【亦小•教师】推进数学作业的“供给侧” 改革

——北京亦庄实验小学数学组主题沙龙活动

作业是教师日常教学和学生日常自主学习中绕不开的话题。教育部及北京市教委都提出明确要求要严格作业管理，减轻学生课业负担。根据具体文件要求，北京亦庄实验小学也提出了《关于切实减轻学生过重课业负担实施方案》。那如何落实好这些规定？青年教师应如何从对作业的的设计、布置、批改等环节进行全方位的思考？如何推进数学作业的“供给侧”改革呢？

2021年3月15日下午，北京亦庄实验小学数学组开展了主题沙龙活动——推进数学作业的“供给侧” 改革。本次沙龙活动，我们聚焦数学作业管理，针对当下教学工作中出现的问题，从作业的设计、作业的布置、作业的批改等方面问题展开深入讨论。特别邀请了特级教师牛献礼、孙娜老师，经验丰富的孙鸿泉、赵秀秀、郝琳、王俊燕、张媛静、王朝霞、李梦义老师作为嘉宾为我们解疑释惑。

会议开始，主持人陈加会老师详细介绍了关于作业管理的相关规定，数学老师们共同学习文件内容，领悟文件精神，为后续展开讨论指明方向。

紧接着，全体数学教师以小组为单位，围绕若干核心问题展开激烈地讨论。

✔ 在作业的设计上

���作业的功能有哪些？

���基础知识和技能的巩固性作业应该如何设计？

���如何设计实践性、跨学科等创新性作业？

✔ 在作业布置上

���面对学生的差异化，如何布置分层作业？

���作业量是如何控制的？

✔ 在作业批改上

���每天批改作业要花多少时间？

���如何改进，如何提高学生作业改错的积极性？

……

经过小组的讨论交流，我们找到了一些解决问题的好办法，也产生了一些新的疑惑。

针对作业设计的问题，嘉宾王俊燕老师介绍了四年级老师们“利用碎片时间进行计算练习、组装作业”等策略；

王朝霞老师建议将基础知识和技能的巩固性作业分为基础导学、应用提升、思维拓展三个部分，体现作业的层次性。

郝琳老师介绍的“八岁八公里”、张媛静老师分享的“设计我的家”、孙鸿泉老师讲解的"制作长方体和正方体模型"等跨学科作业设计，给老师们打开了新的视野，为融合课程带来更多的可能性。

在作业量布置的问题上，赵秀秀老师指出，作业量是各科共同决定的，所以需要包班老师共同商讨，按照中等孩子的作业时间来评定。此外，还要跟家长沟通好一个“边界”的问题，即请家长监督孩子是否完成作业，书写是否工整即可，而不能过度地参与学生作业，帮助学生纠错。作业是学生自己的事情，培养对自我负责的态度。

通过当场调查，发现一二年级老师大约能在一节课内完成课堂作业的批改，三到六年级老师大约可以在两节课内完成家庭作业的批改。那如何改进批改作业的效率，提高学生改错的积极性呢？郝琳老师、李梦义老师、王俊燕老师提出了许多可操作性的建议。如当天作业当天面批，周末作业上传QQ群以减轻周一批改压力，使用“全对记录单”和“改错记录单”辅助纠错等。

最后，牛献礼老师就作业批改规范问题进行了解答。牛老师指出，作业是课堂的延续，可以更好地体现学生的自主学习。作业的教育价值不仅仅是知识巩固，更重要的是养成一种认真的态度、良好的习惯。我们的作业要引导学生会用数学的眼光观察世界，会用数学的语言表达世界，会用数学的思维思考世界，从而在实践中发展应用能力和创新意识。这就指向了学生核心素养的培养。

十一学校提倡教师们在研究状态下工作，在反思状态下成长。作业是教师日常教学工作的重要部分，应该作为一个专业进行研究，备课备作业才能成就教师的专业。期待全体数学教师们在教学生涯中的新收获、新启发。

文字：李慧娟 陈加会

图片：付嘉玮

编辑：孙冬雪