【亦小•课程】被五年级学生疯狂圈粉的课程，到底是个啥？

风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。

这一周研学项目，我们不仅学到了知识，还体验了校外的研学项目。我在研学期间学到了以下几点：

1. 分工合作。我们汇报组每天做事时，总是先分工再做任务：我做PPT，你查资料，他写报告，分工合作，效率更高。

2. 关于保和殿。当然了，研学研学，要先研究后学习，若连研究还没做到，拿什么学？所以我们也学到了与保和殿相关的信息和故事，如科举考试制度和进士甲第的小故事。

3. 自学的方法。在研学项目里更多靠自学能力。自学讲究方法，如：在放学回家后找些关于故宫、科举方面的书，或在手机上通过app搜些有关保和殿的纪录片和视频。

通过此次研究项目，我感受到了自主学习的魅力。我们现在也要每天多多自学，做到“家事国事天下事，事事关心”。

——五（12）班 周奕恒

5月14日至21日，亦小五年级级部师生进行了为期一周的项目化学习——故宫十二时辰。为了让从未有机会来到故宫的壤塘山区同学能够身临其境地感受这处世界文化遗产的宏伟壮丽，五年级的同学们融汇“时”、“空”线索，为他们牵挂的同龄人打造了一份独一无二的体验产品，既展示了故宫皇家建筑群的艺术文化特色，又表现了几百年前皇室文化礼仪的精华。这份体验产品包含展示汇报、手工模型、戏剧展演三个部分，让壤塘山区的同学们不仅能深入地了解故宫的建筑功能和历史故事，还能通过模型直接观察故宫的建筑布局和宫殿的建筑特色，更能在戏剧表演中感受皇家传统礼仪和故宫的文化意义。

为了保障项目化课程的顺利落实，前期研发组的老师们加班加点，认真研究落实持续性理解的课程内容和架构，并编制了课程《教师手册》和《学生手册》，为老师和同学们提供课程的内容主线、日程安排和工具量表。级部课程首席教师王朝霞老师带领老师们深入学习和讨论课程细节和实施过程中可能遇到的各种问题。5月14日下午，按照统一的日程安排，各班同学在老师的带领下进行入项学习，了解了我们这次课程的开展目的和意义，并完成了班级内的任务分组。

5月17日，级部老师邀请到故宫博物院宣传教育部资深讲解员姜琪鹏老师，为同学们带来一场主题为《威严中的平凡——品读乾隆皇帝》的讲座。讲座以乾隆皇帝的生平为切入点，在微观和宏观的切换中，向同学们呈现了一幅精彩丰富的故宫内皇室生活画卷。5月18日，级部组织师生进行故宫实地研学，在研学导师的带领下，同学们的脚步踏过600年历史的故宫地砖，亲身体会一墙一瓦、楹联匾额、重檐脊兽所承载的厚重积淀，并在自己班级对应的宫殿里进行了长时间的考察，为任务成果的完成收集了充分的第一手资料。

展示汇报组

展示汇报组首先制定研究计划，根据计划分工协作展开研究。通过查询史实资料、故宫实地参观、集体讨论等方式来撰写研究报告。

这个过程看似简单实则不易，就拿查询资料来说，就需要在不同的信息资源中大量搜寻，讨论判断查到的资料是不是研究所需要的，相关资料是不是客观事实，如何使用这些资料等等。

每一个任务背后都是团队成员间不断地讨论、修改、磨合。根据研究报告，小组协作进行制作PPT和准备演讲稿，将研究报告的内容转化成自己的语言，并结合PPT展示表达出来。

这些过程都是由学生自主完成，老师负责指导和监督。有了前期充分的研究和准备，在展示汇报时小讲师们自信自如、落落大方、深入浅出讲述故宫建筑的功能和故事，小听众们也是听得非常认真呢！

模型制作组

模型制作组根据前期制定的任务计划，分工协作开展资料查询。

为了能够尽量丰富地通过模型呈现故宫的各类瑰宝，有的班级负责制作故宫里的文物、有的负责制作皇帝的御膳、还有的负责制作故宫里的建筑。

在制作的过程中，同学们学会了去知网查询各类数据；网上实在查不到内容，同学们就记录问题，在讲座后请教故宫专家；还有一些细节数据，同学们在研学当天进行了实地测量……

扎实的数据收集是按照比例尺绘制图纸的基础，精细的图纸绘制又保障了模型的顺利制作。如果没有精确的图纸数据，制作一个比例协调、大小合适的屋檐就要返工六七次，同学们在制作过程中深刻领悟到了细致精确、一丝不苟的研究态度多么重要。

戏剧展演组

戏剧展演组的任务分工最为多样：同学们需要根据表演主题创编剧本、制作道具和PPT背景、导演串场演出过程。

与以往的戏剧表演不同的是，这次的演绎力求最大程度上还原历史，因此剧本中各种细节的敲定，都经过了反复查询论证的过程。大到宫殿仪式的具体环节和人物职责，小到皇帝使用的一件器皿、朝臣之间的行礼方式，同学们都是查询再查询、核验再核验之后才能确定。

另外，为了演绎出皇室成员的人物特点，同学们在充分了解人物历史的基础上，反复练习每个角色的动作、语气，在炎热的天气里穿着厚重的戏服一遍遍彩排。

短短的三天时间，每个班级都呈现出了内容丰富的精彩表演。

课程感言

1班

侯美熙

经历了多次失败的尝试，我们终于成功地完成了一只“白玉错金宝石碗”，这个过程中我越来越喜欢文物和珍宝！你能想象我搓了一百多颗橡皮泥珠子吗？简直学到了搓球秘诀。当我们组所有“文物”摆上架时，我不禁感叹：“累！但很好看！”这是一次让人记忆深刻的探究，特别期待下一次的项目化学习！

2班

秦子怡

通过这一周短暂却十分有意义的学习，每天和老师及小组同学们朝夕相处，合作来完成坤宁宫的研究，最必不可少的就是团结。而这次我也深深感受到了团队的力量。研究中，电脑无法做到人手一台，有电脑的同学会慷慨相助，和他们一起使用电脑；有的同学打字慢、不太擅长于写研究报告，其他同学也会利用空闲时间来帮助她。当我对有些知识不太了解时，同学们也十分乐意教我。正所谓“单丝不成线，独木不成林”，正是因为我们的互帮互助，才能如此顺利地完成研究！

3班

韩敬轩

如果问我这一周项目化学习有没有收获？我的回答是：当然有！这次项目化学习让我们懂得了团结，一个模型、一场汇报、一场戏剧，都不可能出自一人之手，只有齐心协力才能成功，不要纠结谁是主力谁是主演，小角色也能发出光芒！不仅如此，这一周的研究，让我们把思维跳出死板的书本，看见更大的世界，做最好的自己。

4班

张若辰

在这一周的项目化学习中，我收获了很多：一方面是有关学识的。在做这个“故宫十二时辰”项目化学习前，我对慈宁宫几乎一无所知，但经过这次项目化学习之后，我对慈宁宫的认知算是非常清楚了；另一方面，我在团队合作能力上也收获了很多。就像一位美国总统说的一样“Never criticize, always encourage!”每一位团队成员都需要被不断地鼓励，被点燃。

5班

赵欣怡

这是我第一次参与这么正式的任务，看到那么好的成果，我第一次体会到了不一样的自豪和骄傲。

有很多值得肯定的成绩和收获，也有值得反思的地方。比如，成果虽然可喜，可完成任务过程中的团结协作精神还不够，我们组常常会为了一些小事情争执。我们还会嫌弃一些人不会做事，就不让他们尝试。为此，我现在感到自责。我不应该那么做，应该让每个人都有自己的工作。以后，我一定要学会团结协作。

6班

武裎悦

从5月16日起，我们五年级开启了为期六天的小学期，在这个小学期中，老师指导我们进行自主的项目化学习。想要做出项目，那最主要的肯定是研究了。我是我们小组的组长，最后还要演讲。组长这个职位对我来说并不陌生，可是要带领组员们完成那么艰巨的任务，我有点力不从心。我觉得我一个人管不了那么多人，我需要一个得力助手！这时，我想到了做事一向踏实的王予涵，有了她，组织大家变简单了。一件事，一个人做也许力不从心，两个人，一群人，说不定就会变得轻松无比。

7班

王业欣  马若迅

通过这次的项目学习，我认为我学到的不仅仅是如何修改一份研究报告，如何制作一个PPT，更多的是它让我意识到了团结协作有多么重要，还让我感受到了自己身边的良师益友所带来的温暖。我们小组在项目的初级阶段没有取得任何进展，大家如同迷途的羔羊，不知该干什么。后来在老师一次次点醒下，我们开始明确分工，条理清晰地一步步探索，又因为我们打字太慢了，另一组的子霁及时伸出援手，给我们编辑文字、调整PPT，我们跟着他学到了不少技巧。现在我可以自己独立完成一份PPT.....这一周的学习对我来说非常有意义。

8班

王雨宸

随着台下的掌声，台上的演员一位位退场，为期一周的故宫项目化学习结束了。这一个星期，我作为展示汇报组的人员，收获了一份知识，收获了一份友情，也收获了一份和他人之间的默契。在我没有修改好自己的ppt时，是叶泓睿大方地将自己的ppt借给了我；在我不会用电脑时，是孙焱淳教会了我，并陪我度过了难关；在我遇到困难时，是你们所有人一步步帮助我，让我重拾信心。还有那些每晚加班加点完成任务的同学，感谢你们这一个周的努力，这么多的努力没有白费，我们的演讲多么生动有趣，这多棒啊！

9班

温超钥

任务的进展并不是我所想象的那么容易，剧本屡次推翻重来，所需道具的修改制作，以及角色分配的争执纠纷，无一不是我们进展的拦路虎。但是有一种力量让我们的团队散发出勃勃生机。全组的同学争先恐后地给编剧贡献好点子，善长手工的同学自告奋勇地组建“道具组”，很快做出了一枚逼真的玉玺。一些同学恋恋不舍地把心仪的角色让给更合适的人选，这种力量，叫做团结。在团队合作中，团结永远比个人实力更加重要。 

10班

赵月瑶

我们戏剧组，最大的挑战是剧本的变更。

当我得知需要大改动时，整个人愣住了，我们的故事线完全不合格，几乎白写了。努力平复自己的心情，虽然这非常难：我会不由自主地想起熬夜写剧本的那些夜晚，付出了那么多，现在却一切清零。有几次我都陷入坏情绪，不能行动了。本来已经熟悉剧情和台词的演员们，也都很焦虑。不少同学给我发信息说自己没有信心能背下新台词，一度非常悲观。

但我还是试图安慰自己：这是人生必须要遇到的挫折，以后的大风大浪可比这可怕多了，怎么能因为这点小事就垮掉？这正是磨炼我心里素质的时候。

我来到电脑前，继续在键盘上敲敲打打。

一切又推进了起来，新版剧本又诞生了，老师说她的快乐又回来了。没错，又有了希望的光芒，并且光芒还越来越耀眼。步入正轨后，大家变得更团结，更积极，更有责任感了。更高效地配合排练，努力记词。要说是什么见证了我们的进步，肯定是最后呈现出来的戏剧表演。

11班

刘嘉翼

下午，我和伙伴们都打起十二分的精神开始修改PPT。我们的大脑像眼前的电脑一样高速运转，我真担心我的脑袋会炸掉！朋友们不理解我现在的心情，一直想找我玩，当时我也太冲动了， 直接吼了过去，现在一想，我的确有些过了，别人不理解，我可以解释嘛，吼叫还会使别人不理解。周三是重要的一天，因为在这天，我意识到了再急再恼也没用，只有平静下来想事情，事情才能解决，光恼、光急也没用。

余导师发现我们许多人都偷懒了。内容是直接从网上复制、粘贴的。他严厉地告诉我们不可以这样，要总结出自己的语言，经他这一训，我们都吓得不轻。然后大家又默不作声的修改起了的PPT。当时我在想，余老师真是的，挑三拣四！我们的内容不用他管！可现在一回想，余老师是为我们好，他“苛刻”，但是他是想让我们作品展示的更好，更吸引人。我也明白了从网上复制粘贴的东西，永远不会成为自己的，而只有自己浏览总结后写出来，才能成为自己的知识。

本次项目课程是五年级级部革新教育教学方式的一次新探索，是师生共同经历的学习体验，让我们既收获了新的学习方法，又获得了无穷的激励。不仅如此，本次项目课程的成果在整合之后，都会发送给壤塘的同学们，让他们跟随我们的眼睛和脚步，“云”游故宫，感受祖国博大精深的历史和文化。让我们一起期待，下一次的创新学习体验，师生一起呈现的更多精彩。

文稿 / 王朝霞 祁梦婕

照片 / 五年级教师

排版 / 张晓丽