【亦小•课程】穿梭到未来教室是什么体验？

叮，一封神秘的邀请函飘到了亦小的校园里……

邀请函

亲爱的亦小三年级小朋友们：

你们好呀！

欢迎你来到20年以后的世界，在这个世界里有很多改变，科技更加发达，生活更加便利，文化更加多元。未来的学习方式也发生了很多改变！听说处于2021年的你们，学校要进行二期加建了，欢迎你趁此机会设计一下自己的未来教室。

如果我们在未来相遇，说不定你还会收到惊喜大礼呢！

                       未来学校定义办公室

应着未来之邀请，带上智慧行囊，踏上探索之路，让我们一起开启“未来教室设计师”的探索之旅吧！想想可以按照自己的设想创建二期加建的校园，还能对话未来，真是有点激动呢！

1

智慧开启 调查研究

我们的“未来教室设计师”在集体大课中拉开帷幕，我们端坐在小剧场内，聆听由学校空间设计专家团队带来的盛大开启。

韩森老师不仅是我们的专业美术指导老师，更是我校二期加建的总负责人。她带着对孩子们的期待和鼓励，首先讲述了二期加建的设计历程和创意形成的趣事。

温鸿洋老师更多地讲述了廊道、休闲厅等灰空间的设计概念，欢迎我们“承包”教室连同周围灰空间的设计，把自己对学习的理解体现在其中。

王虎老师作为信息技术领域的专业人士，为我们展示了许多酷炫的未来技术。

项目组老师在现场征集了许多好玩的想法和新奇的设计，更为我们揭开了本周安排的序幕，我们将按照如下环节探究：

 在回到自己的班级后，师生根据课程设计开展头脑风暴，初步定义班级的“未来教室”概念，同时开始了第一天的挑战——调查研究。通过设计问卷、分析问卷的形式了解目前全校师生对于教室的实际问题和需求。在收集教室痛点问题和迸发创意风暴的基础上，班级内进行项目分组，确立组内本次的项目目标，完成项目计划。

学生制定调查问卷、分析问卷

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智力发现 科技游学

各个小组明确了自己的项目目标，那我们该如何实现自己的设计目标呢？

在万众期待中，我们迎来了科技馆之旅。老师带领我们在科技馆里探索科技发现，并提示我们可以将科技馆展品的原理或技术迁移到我们的教室里，形成许多创意设施。

在二层的“探索与发现”展厅、三层的“科技与生活”展厅、四层的“挑战与未来”展厅中，我们的小脑袋瓜里迸发出了许多奇奇怪怪的想法，迫不及待地将它们记录在纸上，画进我们的设计图里。

学有所得：游学记录单

在科技馆内，我们一边学习，一边和自己的小组同学自主探究，带着我们的想法、问题展开搜寻，不时地请教场馆内工作人员，不时地记录下自己的观察所得。

科技馆之旅

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智取锦囊 迸发创意

探索归来，我们都迫不及待地共享自己的游学成果，再次思考教室内的设施如何改造，每个小组都向着目标自主推进自己的项目。

老师们也开始分享为孩子们准备的“锦囊”：“你们知道爷爷奶奶的教室、爸爸妈妈的教室，还有我们的教室有什么不同吗？”

老师向我们分享三个典型时期的教室资料，引导我们比较它们的相同点与不同点，理解如何规划教室的功能分区：未来教室的先进案例更是让孩子们的思路更加打开。教室里的讨论声音听起来更加兴奋和雀跃。

“我发现功能区更加细致，能满足我们更多的需要。”

“新加披幼儿园的例子让我很受启发，我们的户外活动区也可以……”

“老师列举的未来学习方式，我们现在就在用！”

在一轮梳理后，我们已经基本列出了组内未来教室方案的思维导图，呈现出对教室的自定义、对功能区和设施等概况的描述，还有针对于目标的特别的创意点。

未来教室思维导图

“他山之石，可以攻玉。”我们不能仅仅局限于自己的想象中，听听别人的想法说不定可以迸发出新的灵感。在老师的带领下，我们开始了好玩的“世界咖啡”跨班分享活动，既听到了许多宝贵的意见，也学习到许多其他人的想法。

世界咖啡  分享智慧

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智能空间 精心创设

我们的思路逐渐清晰、思维导图更加细化、创意更加迸发，接下来呢？当然是完成我们的未来教室设计方案了。

平面图？概念图？方案撰写？这也太有挑战性了吧！别着急，我们有专业导师来支招。数学老师以及我们的平面图外请专家帮助孩子们勾勒平面图；美术老师和二期加建的负责人则组成了我们的概念图团队，密授学习场景描绘锦囊；语文老师当仁不让，指导起了孩子们的方案撰写。

孩子们开动脑力，妙笔生花，一个个伟大的设计在笔尖诞生。

未来教室设计图

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智略展示 畅想未来

这一天别提多紧张、多激动了！

三级答辩挑战赛马上就要开始了，一早来到教室，孩子们就开始紧张的准备起来，积极参加班级内的“未来设计师”答辩晋级赛。

“未来教室初体验”班级答辩现场

更加激烈的便是“未来设计师海选营”了，在“海选营”里，由学生评委和专家评委共同选出自己心目中的最佳设计。我们紧张地进行一轮又一轮的讲解，努力将自己团队的设计方案向每一位评委讲解细致，期待他们可以投我们一票。而每位评委也都听得格外细致认真，时而点头微笑，时而在评价单上勾勾画画，我们的一颗心也想坐过山车一般跌跌宕宕。好在我们每一组都表现优异，大家脸上都洋溢着欢笑，真心地为晋级的小组鼓掌，也在讲解中获得了巨大的满足感。

“未来教室海选营”答辩现场

激动人心的年级终极答辩来啦！用同学们的话来说，这一轮答辩简直”惊心动魄”，六组学生抽签后按顺序，两队为一组进行答辩。演讲后回答评委的1-2个问题，即时作答。同时，我们还加入了考察学生梳理逻辑能力、沟通表达能力、科技常识储备的抢答题。每一只队伍都有上佳表现。三（6）班代表队凭借出色的反应能力和精彩的演说捧得了桂冠，其他五只队伍也赛出了风格、赛出了水平。

“未来教室我定义”终极答辩现场

“未来教室”项目学习给孩子们、老师都带来了丰富的体验，项目结束后，孩子们在反思的过程中表达自我，让我们听听他们是怎么说的。

在小组合作过程中，我们会遇到问题，发一些小脾气，但自己平复一下，加上同伴的关心，组里的同伴慢慢就学会了为别人着想，关系也就好起来了，合作也就更加顺利了。我们要向刘圣杰同学学习，服从安排，积极配合，完成任务，还会在累的时候逗大家开心。

——三年级十一班未来科技小组

这次学习很好地锻炼了我们的学习能力、创新能力、动手能力和团队协作能力。在学习中，我们设定目标，通过各种方法搜集素材，为后续创作做好储备；我们打开想象的翅膀，头脑风暴、思想碰撞，从天马行空到逐渐聚焦，完成创作；我们把头脑中的想法落到纸上，又从纸上转换成模型，锻炼了我们的动手能力；在合作中，我们团队分工、组织协调、互帮互助、增进了解、收获友情。

——三年级六班未来创造组

这一周收获还挺多的。比如，周二我们学到了很多知识，周三锻炼了我们的绘画能力，周四锻炼了我们的写作能力，最最重要的是，锻炼了我们的想象能力。这一周是在快乐中度过的，虽然方案没有实现，虽然有那么一点儿小意外。但是，我觉得并不重要，重要的是我们收获了更多。

——三年级五班 卫德平

这一周的每一天都过得既紧张又充实，我的收获是可以让我们小组更团结、更合作，而且让我的表达能力更上一层楼。我希望可以多多举办这样的活动，这样对我有好处，也对大家有好处。

————三年级五班 刘未

在这次活动中，我负责介绍一个将来要使用的建筑，我知道了要从时间、用户以及为什么建它这几个方面去介绍清楚。我还学会了如何合作，通过听别人的讲解我们又重新思考了自己的设计，我们发现自己没有想到螺旋楼梯、彩虹滑梯，大家的设计还是非常有趣的，听听别人的设计对我们来说也是一种学习。

——三年级三班 张嘉恒 

这个活动锻炼了我们的调查分析能力、绘图能力、小组合作能力、语言表达能力以及应变能力。在整个过程中我们小组成员会因为意见不同而吵架，也会因为共同的观点而欢呼，当我们晋级精英赛的时候，我们感到光荣的同时又充满压力，带着这份压力，我们组每个成员都认真地准备了一个中午没有休息，最终我们虽然与冠军失之交臂，但是我们收获了成长的珍贵经验。

——三年级三班 未来梦想组

在这次项目学习中，我学到了许多科学知识，比如AR、VR、MR，以及人工智能、机器人三定律等等。我还学到了一些数学上的知识，比如周长一致的情况下，圆的面积最大，面积相同时长方形周长最长。还有美术方面如何画平面图、场景图。还有讲解，能锻炼你的口语表达能力。最后，我学到了团队的力量，靠一人，根本完成不了这么多任务。

我们团队进行讨论的时候是由一个人主持，按顺序交流。我们遇到的最大问题是意见不一致的时候容易发生冲突。我现在知道如何更好地一起合作，可以把两个人的意见合成一个更好的想法。这点是我从来没有想到过的。

——三年级四班林远灏

在这次项目学习中，我收获到了每个人都要有团队意识，不管这个团队是小到一个小组，还是大到一个班级，每个人都应该从团队的角度出发。我还学会了如何进行小组讨论。我们该尊重每个人的想法，如果有冲突的话，可以由几个方法解决：1、每个人说清楚理由；2、投票表决；3、把几个人的想法结合到一起。

——三年级四班 张润钤

为期一周的"未来教室"项目学习已圆满落下帷幕。这是一项综合考察学生能力的活动，充分调动了小少年们的想象力、设计力、计算能力、绘图能力、团队合作力，还有答辩环节的反应力、语言表达能力等多项能力；这也是一次让每个孩子都学有所得的活动。每一位小少年都参与其中，调查研究、评价量规、分析数据、绘制图纸……很多名词的专业程度令人难以想象，而当这些名词变成动词，会发生在三年级小朋友的身上时，我们却不得不对孩子们的潜能刮目相看！

这个时代赋予了他们太多不可思议！让我们一起带着对孩子们的希冀和热爱一起创造属于他们的未来吧！

【END】

文字：蒲乐洋

视频：郭晓蓉

排版：孙冬雪