【亦小•课程】走过路过别错过，一出好戏action！

第一步：寻找心中的匹诺曹

你相不相信在这个世界上有个小男孩和我们每个人都有些相似？为了找到这个小男孩，清明节过后，小辣椒们在共读手册的帮助下学习整本书的阅读方法，了解人物的特点，梳理故事的脉络。小辣椒们遨游在《木偶奇遇记》中，被小木偶从会说话的木头不断成长为真正孩子的过程备受触动。小辣椒们实在太喜爱匹诺曹这个角色，于是他们决定依靠自己的力量，把这个故事搬到舞台上。

Q

“请问一本书变成一部剧需要几步呢？”

小辣椒：“首先要建立一个团队，其次深度研究要做的事情，然后进行分工合作。”

第二步：职务竞选热情高

到底需要什么样的团队呢？为了解答小辣椒的困惑，大家齐聚小剧场进行入项活动。在盖佩托的带领下，小辣椒们沉浸在故事中，燃起了浓厚的兴趣。

活动结束后，小辣椒们迅速回到班级为职务竞选做准备。他们拿出早早准备好的竞选卡，每个人心中都有自己的心仪岗位，准备放手一搏。然而，胜败乃兵家常事，一些小辣椒就遇到了落选的情况。掉过眼泪后，孩子们又勇敢地站了起来！遇到挫折，不轻言放弃，让小坎坷助力自己的成功。最终每个班组建好导演组、演员组，道具组和宣传组。

第三步：团队合作效率高

 一切准备就绪，小辣椒们携带时间表，开始了三天的走班活动。

心中有了任务，身上有了使命，孩子们迅速、积极、自主地投入到这几天的活动。到了活动时间，小组成员们排好队去“上班”了，场面井然有序，十分和谐。

小导演们在戏剧老师的帮助下，深入解读剧本，了解舞台，学习一些可以带着演员们熟悉空间的游戏。

宣传组的成员们用手中的彩纸、彩泥、彩笔制作了演出海报、邀请函和入场券。贴心的他们还设置了副券，这样观众既可以顺利入场，也可以把票根留作纪念。

道具组同学细心地制作舞台上的道具，为它们刷上鲜艳的颜色。

小演员们在导师和导演的带领下，用游戏的方式感受语气、巧记台词。一个下午就把台词全部背过，很快演员们就脱稿进行排练。

孩子们项目学习进行中

第四步：铛！铛！好戏闪亮登场！

万事俱备，只差观众。小辣椒们邀请了父母、兄弟班同学、保洁阿姨、安保叔叔、食堂管理员，希望用表演为他们传递快乐。

终于到了演出的那天。宣传组成员设立检票处，道具组和演员组迅速就位，导演准备播放背景图片。音乐响起，小剧场的灯光逐渐亮起，演员们瞬间进入状态，开始忘我地演出。

表演进行时

第五步：互相评价促提高

活动接近尾声，及时的回顾和反思自己的表现是助力成长的关键。在老师的帮助下，小辣椒们走进机房，对自己和小组成员进行简单的问卷评价。

孩子们说

通过这次做门票，我学到了怎么构图，怎么在合适的地方画画，学到了很多新技能很开心。

——二年级五班

我觉得我更自信了，因为小伙伴一直陪着我，鼓励我。

——二年级三班

我是演员组的，我的台词非常的多，每一幕都有我的词，所以我背台词有点困难，但是我的同伴一直在帮助我，和我一起说词，帮我背诵，所以我很快就把词都背下来了，通过这个我收获到要互相帮助。

——二年级十四班

我一直背不下来词，感觉很苦恼，但是我的同学一直都很耐心的帮助我，我觉得同伴的力量是无穷的。

——二年级五班

......

四天的时间，在真实情境中，同伴们积极沟通、相互监督、彼此接纳、平等对话、互相帮助，那些看似困难的事情也能被小辣椒们一举击破。他们在具有学习价值的活动中探究，在亲切同伴的陪伴下成长，在老师的次次点播中进步！

导师们说

谈到孩子们的成长已经忘记了疲劳了，平时，老师们说到班里的淘气鬼，能够把他的恶行吐槽一整天。每天下午3点，小辣椒们回到各班开始回顾反思。今天我收获了哪些？具体是从那件事情？明天我的目标是什么？一次次的回顾，一次次的反思，一次次的安排第二天的计划，小辣椒们早已变成“我要学，让我学!”的状态。

现在，老师们说起班里的淘气鬼，都是自豪而惊喜，没有想到他会如此精彩，没想到他竟然是一个表演天才……太多的没想到了，或许这就是项目学习的魅力，当我们给予孩子们时间与空间的自由，总有些意外是属于惊喜的。孩子以角色自居，把自己的精力都投入到角色中去，自觉地去努力和改变。这就是戏剧带给孩子的成长吧！

对学生而言，项目式活动提供了很好的成长平台，在活动中收获知识，提高能力，发现自己的闪光点。

对老师而言，项目式活动结束后，大家开始更多地思考怎样帮助孩子从“要我学”转变到“我要学”，如何让课堂教学变得同样有趣，怎样满足每个孩子的发展需求.....

相信在未来，我们的老师和孩子们一定能创造更多的精彩！

文字：张雅萌

排版：孙冬雪