【亦小•党建】星光微亮，帮扶暖心——第一党支部“一对一”帮扶实记

为进一步落实习近平总书记关于学四史的重要论述，从党的百年伟大奋斗历程中汲取继续前进的智慧和力量，为引导党员不忘教育初心，牢记育人使命，北京亦庄实验小学党支部紧紧围绕“学四史、悟思想、办实事、开新局”的总要求，在本学期开展了系列党建活动。

五月，第一党支部党员教师带头与学生结对子，一对一帮扶，形成闪亮亦小组。

我一直在你身边

刚开学，小丽老师就发现班里有个“胆小”的孩子。开学前两周，每天早上哭着不进学校和班级，自由活动时一个人玩，经常自言自语，测验时会紧张地全身发抖。这可怎么办？怎样才能帮助这个宝贝变得“大胆”呢？小丽老师想尽了办法，通过和学生谈心、和妈妈沟通以及对家庭教育分析后，了解了孩子“胆小”的根源。原来，孩子爸爸非常爱孩子，凡事都亲力亲为，但又是个“暴脾气”，所谓“爱之深，责之切”，爸爸经常对孩子表现出暴躁的一面。小丽老师和孩子妈妈多次沟通后，写了一封长信，肯定了爸爸的付出与爱，从心理学角度分析孩子的问题根源，对孩子的情感、人格发展和家庭关系做了长远分析。妈妈把信转给爸爸后，爸爸很受感动，很快就让妈妈给小丽老师回了信。之后爸爸就有了天翻地覆的变化，放学接孩子时笑呵呵的，和之前判若两人，对孩子发脾气的次数也减少了。妈妈感慨地说：“爸爸变化很大，孩子对爸爸也更加认可了，行为有了改善，眼神能与人对视，主动与小伙伴交流，学习更加自信，性格也开朗了些。”

一起打败坏习惯

明明是个暖心善良的小朋友，但他也是一个十分敏感的孩子，缺乏关注和鼓励。每次班级有集体活动的时候他担心自己做不好，就会远远地站着看，每当这个时候蘑菇老师总会走到他的身边，拉起他的小手陪他一起参与活动，每当蘑菇老师站在他的身边陪伴着他，他就充满了勇气和信心。

在疫情期间，孩子的妈妈跟老师反映孩子的近况，说孩子不像以前上学时那样开心，厌烦完成作业，更不愿意跟妈妈回家。于是，除了班级小朋友一起视频外，蘑菇老师便经常单独和孩子接通视频电话，他们从不聊学习，聊的都是孩子最喜欢的玩具跟好玩的事儿，就这样孩子的情绪一点点好起来，也慢慢跟上了学习的进度。

进入二年级后，孩子的情绪经常有大的波动，尤其是在同伴交往方面找不到与同学相处的方式。今年游学时，他找不到同行的同学，蘑菇老师在腿伤没有完全恢复的情况下，一直陪着孩子走完了一天的游学行程，他们俩手拉手一路说一路笑，正是因为老师的陪伴也吸引了更多同学加入到他们俩的队伍里，在同伴和老师的陪伴下他度过了充实又快乐的一天。在面对孩子的不安与无助时，蘑菇老师选择用陪伴帮孩子重建信心，建立安全感，成为孩子最信任的伙伴。

点滴流露真情

郝郝老师班级有一个“千里眼”，这位“千里眼”只要做作业就习惯性看别人的，久而久之，完成任务时没有别人的帮助他就坐立不安，因为他的种种表现，班里的小朋友们渐渐地开始疏远他。

针对孩子这种情况，郝郝老师先和孩子单独聊天，和他一起沟通如何去和小朋友相处，接着又和孩子妈妈进行了面谈，达成一致，决定一起帮助孩子改掉问题。同时郝郝老师从多方面入手，先把孩子的位置调到了班级最前面，变相地减少他可以看别人的机会。其次在课堂上多给他机会，让孩子意识到自己也是有实力的。借助各种活动创造机会让他展示，比如戏剧表演时孩子承担了台词非常多的角色，渐渐地班里没有孩子再记得他曾经的坏习惯，孩子也开始融入这间教室。

在郝郝老师的这间教室，学生是可以出错的，在出错和改错的过程中成长，真正以学生为根本，体现至真、至美、至纯的人文精神。

行动决定一切

小玉老师班里有个可爱又天真的小朋友，可他又是一颗与众不同的星星。根据这名孩子的情况，小玉老师制定了长期的帮扶计划，不仅和学生家长经常沟通孩子的情况，根据孩子的变化积极做出调整，还联系学校心理专业的老师，了解最佳帮助孩子的方法。在平日的学习和生活中，也会给予该学生更多的关爱，在她思想出现波动或者行为不当的时候，积极对孩子进行心理疏导。当孩子有进步的时候，给予最大的肯定和鼓励。

渐渐地，该名学生由原来不会写字甚至是随意乱画，到现在能够把字写在田字格中，再到可以在书上基本正确地描红跟写；由原来不阅读，到现在逐渐能够指着字阅读简单绘本；由原来对于他人和自己物品界限不清楚，到现在经过他人同意才拿别人东西……这个孩子正在一步步变得更加明亮和美好。

小玉老师正在用实际行动为教育工作贡献着自己的力量，用心为每个孩子营造温馨而和谐的班级大家庭！

作为党员教师，每个人的责任和使命是办好人民满意的教育和培养好社会主义接班人，这就要求我们勇于担当，时刻为学生设身处地地想、时刻把学生的困难挂在心中。一名党员，一面旗帜；一份爱心，一丝温暖；一次关怀，一片期待。在一对一帮扶的过程中，广大党员教师们守初心、担使命，充分发挥育人工作优势，关怀学生心智情感，激发学生成才志向。