第一，尊重教师个性，促进工作室成员自主发展。本工作室秉着尊重成员个性、促进成员自主发展的理念，积极构建一种相互尊重、相互学习的自主性发展氛围。我们是一支有目标有追求的队伍，把教育教学工作当作一项神圣的事业来对待，坚持不懈地踏实虚心学习，不断钻研，形成自己的教学特色。比如，工作室规定阅读书目，组织学习研讨，引导成员在阅读中扩大教育视野，提升理论水平；引导成员立足课堂，在课堂教学实践中锤炼教学真功夫，通过示范课引领、观摩课研讨、同伴交流、专家指点等形式，提高成员自身实践能力和专业素养。

数学是思维的体操。如何将看不见、摸不着的思维落实到学生的谈吐间、纸笔上？在近几年的数学教学中，一直专注小学生思维可视化的研究。通过引导学生提问、质疑、合作与讲解等过程，将看不见的思维外显到了课堂之中，极大地提高了学生数学学习的积极性。

第二，以课题研究为抓手，开展名师工作室活动。本工作室将以领衔人的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，以课题研究为抓手，围绕教育教学改革中的重大课题，开展名师工作室活动，对小学数学教育教学工作进行专题研究。本工作室的研究专题是：“如何培养小学生自主性”。素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主能力，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果，形成传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机结合的教学思想和教学特色。